Суспільство, у тому числі й найбільш активна його частина, яка розбудовує місцеве територіальне самоврядування, не досить значну увагу приділяє розвитку партнерських відносин з освітою. Однак, навчальні заклади, шукаючи ефективні методи і технології подальшого власного розвитку, вже частіше опановують нову для себе роль - агента змін у місцевій громаді й суспільстві та поширюють практику соціальної активності.

        Партнерство сьогодні – це принципова необхідність, бо очевидно, що успішно розвивається той навчальний заклад, який відкритий для співпраці, швидше реагує на суспільні зміни, шукає нові ресурси для просування вперед.

        Розвиток партнерства – передумова виходу закладу на якісно новий рівень культурних, соціальних, політичних взаємин із громадськими організаціями та органами державної влади і місцевого самоврядування, а також суттєвий чинник підвищення ефективності освітніх послуг у навчальному закладі.

Актуальність проблеми:

Державні стандарти загальної середньої освіти вимагають нової технології організації освітнього процесу. Досягнення стандартів нового покоління неможливе без учителя нового покоління. Вчитель повинен забезпечити умови для розвитку та соціалізації дітей та молоді. Проблема партнерства в умовах інформаційного суспільства важлива не лише для окремого навчального закладу, а й для міста, області, країни.

Значущість партнерства для школи:

- забезпечить підвищення якості освіти, підвищення професійної майстерності на основі практичного оволодіння методологією, використання Інтернет у навчальних цілях;

- сформує особистість, готову до адаптації в сучасних соціально-економічних умовах, підвищить якість культури управління і взаємодії з соціумом через систему проектної діяльності, матиме позитивний вплив на розвиток системи соціального партнерства як складової частини громадського управління школою;

- поповниться методичний фонд: пакет нормативних та методичних матеріалів з соціального партнерства, пакет діагностичного інструментарію, педагогічні розробки, соціальні проекти суб'єктів освітнього процесу та інші продукти інноваційної освітньої діяльності.

      Демократизація суспільства передбачає відкритість у діяльності державних структур, співпрацю та налагодження партнерських стосунків з громадськими організаціями. Сучасне виховання потребує широкого залучення всіх прогресивних сил суспільства до питань організації шкільного життя. В основі діяльності громадсько-активної школи, а саме такою є Українська ЗОШ І-ІІІ ст. №13, лежить громадсько-орієнтована освіта, яка сприяє створенню нових можливостей для реалізації своїх можливостей учасників навчально-виховного процесу.  

Співробитництво дає можливості:

1 . Розробити та реалізувати соціально значущі проекти із залученням усіх суб'єктів освітнього процесу.

2 . Апробувати нові засоби розвитку та соціалізації суб'єктів взаємодії в мережі Інтернет (сайт, дистанційне навчання, освітній портал, дитячо-дорослі спільноти та ін.)

  В час коли в суспільстві вирішується багато проблем які виникають з молоддю, шкільна освіта направлена на всебічний розвиток дитини - формування креативної особистості-особистості яка реалізує, знайде себе у суспільстві. Саме тому актуальною формою роботи школи стає впровадження соціального партнерства для розвитку інноваційної особистості учня.

    Основна мета навчального закладу щодо організації ефективного співробітництва - це забезпечення відкритості закладу його соціокультурному довкіллю; розвиток партнерської взаємодії з різними соціальними інституціями у навчанні, вихованні та соціалізації учнів. Важливу ланку в цьому займає написання спільних проектів разом із вчителями, учнями та батьками.

     У рамках кожного напряму партнерства визначено цілі, розроблено технології та цілісну систему роботи всього навчального закладу.